En esta oportunidad voy a compartir con ustedes el trabajo que realizamos junto a mis compañeros de 4º año del profesorado de Matemática del ISFD Nº 41, en la materia de Computación dictada por la profesora Alejandra García Redín. Les presentaré el desarrollo de diez entradas expuestas por mis compañeros y trataré de analizar las mismas.
Lo que primero nos planteo la profesora fue crear un blog, utilizando un servicio que ofrece Google por el cual, se permite crear y publicar una bitácora en línea, llamado Blogger. Considero que es un servicio interesante y novedoso, ya que uno puede mostrar en la red su opinión frente algún tema determinado de manera gratuita, como así también es un medio de comunicación abierto a todo el mundo, donde permite un fácil intercambio de opiniones. El manejo de la planilla es algo complicada y se necesita de un entendido en la materia para poder completar el blog, con esto no digo que es imposible su uso, sino que con el aporte de la profesora y mis compañeros fue más sencillo el desarrolla de las actividades propuestas por la cátedra.
En nuestra primer entrada tuvimos que elaborar nuestro APA (Ambiente Personal de Aprendizaje) o PLE ( Personal Learning Environment, siglas en inglés) o EPA (Entorno Personal de Aprendizaje) e investigar de lo que se trataba. Priscila Soria lo explica brevemente en su blog, Prof. Priscila Soria. Escogí su trabajo, ya que considero que en él se deja entrever la simplicidad, originalidad, creatividad y el lado artístico que ella presenta. Aquí les comparto su trabajo:
 |
| Creado por Priscila Soria |
Tuve una sensación similar con el PLE de Melina Darsamidad. No sólo efectuó lo pedido (renovar su PLE, en la ante última entrada de su blog) sino que por medio de la herramienta Tagul, genero su actual APA y nos revelo sus hábitos, deseos, gustos, vínculos, nos contó de un forma muy sencilla quien era. ¿Qué piensan?
 |
| Creado por Melina Darsamidad |
Y como les comente, allá por el mes de abril, pueden ampliar el concepto de EPA a través de la explicación que da Jordi Adell, en el siguiente video.
Luego continuamos con el análisis de distintos sitios web, cada uno de ellos designados por la profesora. Para su estudio debimos tener en cuenta: el tipo de plataforma (repositorio de recursos, red educativa, portal educativo), la clase de contenidos que presenta, la oportunidad de interactuar con otros docentes, la posibilidad de acceder a recursos para llevar al aula, la oportunidad de suscribirse a cursos de capacitación, las noticias educativas que ofrece y los proyectos que propone. Al recorrer los distintos trabajos abordados por mis compañeros, uno de ellos me encanto: Flipped Classroom, ¿te apuntas?, brindado por María Raquel Herrera. Como hace mención ella en su blog, Clase Invertida (su traducción en español) es un "modelo pedagógico que transfiere el trabajo de determinados procesos de aprendizaje fuera del aula y utiliza el tiempo de clase, junto con la experiencia del docente, para facilitar y potenciar otros procesos de adquisición y práctica de conocimientos dentro del aula". Flippear una clase es mucho más que la publicación de un video. Se trata de fomentar un aprendizaje con métodos constructivistas, promover el compromiso de los alumnos con el contenido a desarrollar y mejorar su compresión conceptual. Por lo que leí e investigue sostengo, que si se aplica con éxito es un método interesante de ser utilizado. Pueden ampliar el contenido visitando su página oficial y reproduciendo el video que nos acercó Raquel.
Actualmente la tecnología ha renovado la forma en la aprendemos, vivimos y nos comunicamos. Por medio de redes sociales, comunidades de prácticas y diversidad de opiniones es como el conocimiento y el aprendizaje se potencian. El aprendizaje es un proceso que se da de manera continua y a lo largo de toda nuestra vida. Para el Conectivismo la persona es el punto de partida, el conocimiento personal se compone de una red, esta alimenta a organizaciones e instituciones, las que a su vez retroalimentan a la red, proporcionando nuevos aprendizajes a los individuos. Este ciclo de desarrollo del conocimiento, permite a los sujetos estar actualizados en su área mediante las conexiones que han formado. La diversidad de opiniones mejora la concepción de aprendizaje. En la medida que el conocimiento crece y evoluciona, el acceso a lo que se necesita es más importante que lo que el individuo posee actualmente. Un atractivo ejemplo a esto, es aquel que cita Victoria Gonzalez Bonorino en una de las entradas a su blog. Dentro del portal Educ.ar, en la sección Experiencias del mismo, se pueden hallar innumerables relatos, experiencias de docentes dentro del aula, "de las que podemos aprender y motivarnos para analizar nuestro propio trabajo", señala Victoria. Que inspirador y emocionante fue escuchar cada una de esas entrevistas, como no conmoverme con el dedicado trabajo que aporta cada uno de ellos a la vida de sus estudiantes. Después de esto creo que será un portal que visitaré frecuentemente. Muchas gracias Victoria por abrirnos esta ventana.
Todas estas formas de aprender no serían posibles si la web no hubiese avanzado. María Eugenia Chimenti Berro nos explica cada una de las etapas de la web y cómo el usuario pasó de ser pasivo en la web 1.0 a ser activos en las web 2.0 y 3.0. A lo largo del tiempo, las tecnologías web han evolucionado hasta permitir que los usuarios puedan crear nuevas e increíbles experiencias. La web actual es el resultado de los continuos esfuerzos de una comunidad abierta. Atento a esta infografía y descubre más datos sobre el pasado, presente y futuro de esta tecnología.
A medida que la tecnología avanza y nos involucramos en la web, "debemos conocer y aprender a cerca de estas tecnologías para poder introducirnos en la sociedad de la información y aprovechar de manera eficiente las ventajas que nos brinda", esto menciona Gabriela Piris en aquella entrada al blog donde utilizando la herramienta Padlet junto a mis compañeros efectuamos un mural colaborativo. Los temas que se abordaron fueron: Sociedad de la información, Sistemas informáticos, Software y Hardware. Una vez más debemos informarnos, investigar y aprender en la medida que nos involucramos más con las nuevas tecnologías, pienso una vez más la cantidad que conocimiento que vamos incorporando a medida que nos relacionamos, que nos sumergimos en este espacio y a medida que nos comunicamos por medio de las comunidades que ofrece la web.
Seguido de lo mencionado, se da el cierre del primer cuatrimestre, con examen incluido, y el comienzo del segundo. Es increíble e incontable todas las cosas nuevas que se me presentaron hasta este momento, todo lo que trabajamos y compartimos en este período. Pero aún nos queda camino por recorrer, así que a continuar aprendiendo.
Inauguramos la segunda parte del año investigando distintas clases de herramientas digitales. En grupos se expusieron una gran variedad de las ellas, Angela Leiva nos presenta una plataforma en línea y gratuita llamada: Khan Academy donde alumnos, padres y docentes, pueden acceder afín de colaborar, compartir y adquirir nuevos conocimientos. Por medio de videos y foros se puede interactuar con los demás usuarios mediante comentarios que se expondrán en los mismos.
Jimena Caseres presenta una calculadora, Mathematics, sumamente completa en que se puede realizar una infinidad de operaciones. Cuenta con soporte para funciones, álgebra, conversión, probabilidad y hasta teorías como módulos y factores primos. También es posible visualizar funciones sobre una gráfica, agregar o modificar operaciones según nuestras necesidades. Ella nos invita a visitar el sitio oficial.
Posteriormente, la profesora nos convoca a elaborar un tutorial utilizando la herramienta Screen cast o Matic. Y acá no pude elegir otro entrada que no sea la de Karina Graziadio. Y se preguntarán ¿por qué?. Básicamente por que vi y viví el gran esfuerzo que le genero hacer este tutorial. Es un ejemplo de perseverancia, dedicación, optimismo, esmero, entrega, entusiasmo, ganas de aprender y superarse. Es por esto que les dejo lo que expuso:
Utilizando nuevamente la herramienta Padlet y con el aporte de mis compañeros, más noticias de proyectos expuestos por alumnos del año pasado que cursaron esta misma materia, se realizó el siguiente mural colaborativo.
Seguidamente y como actividad para segundo parcial, seleccionamos en grupos, alguno de esos proyectos del muro, lo analizamos y lo rediseñamos. Primero por medio de diapositivas le expusimos el trabajo a nuestros compañeros y luego ya más en detalle compartiendo un documento en Drive con la profesora. Fue un trabajo arduo, complejo, duro, que nos enseño a producir un proyecto interdisciplinario y novedoso. Un método docente, en donde los alumnos son protagonistas de su propio aprendizaje, son ellos los que deben desarrollar el proyecto. Su participación es activa y crítica, lo que les permitirá alcanzar los objetivos del mismo. Esta modalidad se llama Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP).
Si bien los proyectos fueron de excelencia, selecciono el de Mónica Lopez, que junto a dos compañeros, Germán Figurelli y Darío Romero, optaron por analizar el proyecto Empresa. Ellos lo renombran como "Nuestro emprendimiento". Rediseñan algunos elementos del proyecto original, otros los dejan y crean nuevos según sea conveniente para el proceso de enseñanza-aprendizaje al que pretenden arribar. Se trata de un proyecto interdisciplinario, en el que los alumnos deben realizar una empresa alimenticia. Las nuevas tecnologías están presentes a lo largo de todo el proyecto, en las investigaciones, los análisis y las presentaciones requeridas. Si bien son muchos los factores y los actores que influyen, en el desarrollo del proyecto, puede ser una oportunidad para trascender ciertos aspectos de la enseñanza tradicional y generar una mejora en los aprendizajes de los estudiantes, de una manera distinta, tal vez mejorando también el concepto que ellos tengan sobre estudiar y aprender.
Actualmente la tecnología ha renovado la forma en la aprendemos, vivimos y nos comunicamos. Por medio de redes sociales, comunidades de prácticas y diversidad de opiniones es como el conocimiento y el aprendizaje se potencian. El aprendizaje es un proceso que se da de manera continua y a lo largo de toda nuestra vida. Para el Conectivismo la persona es el punto de partida, el conocimiento personal se compone de una red, esta alimenta a organizaciones e instituciones, las que a su vez retroalimentan a la red, proporcionando nuevos aprendizajes a los individuos. Este ciclo de desarrollo del conocimiento, permite a los sujetos estar actualizados en su área mediante las conexiones que han formado. La diversidad de opiniones mejora la concepción de aprendizaje. En la medida que el conocimiento crece y evoluciona, el acceso a lo que se necesita es más importante que lo que el individuo posee actualmente. Un atractivo ejemplo a esto, es aquel que cita Victoria Gonzalez Bonorino en una de las entradas a su blog. Dentro del portal Educ.ar, en la sección Experiencias del mismo, se pueden hallar innumerables relatos, experiencias de docentes dentro del aula, "de las que podemos aprender y motivarnos para analizar nuestro propio trabajo", señala Victoria. Que inspirador y emocionante fue escuchar cada una de esas entrevistas, como no conmoverme con el dedicado trabajo que aporta cada uno de ellos a la vida de sus estudiantes. Después de esto creo que será un portal que visitaré frecuentemente. Muchas gracias Victoria por abrirnos esta ventana.
 |
| Gentileza de Victoria Gonzalez Bonorino |
Todas estas formas de aprender no serían posibles si la web no hubiese avanzado. María Eugenia Chimenti Berro nos explica cada una de las etapas de la web y cómo el usuario pasó de ser pasivo en la web 1.0 a ser activos en las web 2.0 y 3.0. A lo largo del tiempo, las tecnologías web han evolucionado hasta permitir que los usuarios puedan crear nuevas e increíbles experiencias. La web actual es el resultado de los continuos esfuerzos de una comunidad abierta. Atento a esta infografía y descubre más datos sobre el pasado, presente y futuro de esta tecnología.
A medida que la tecnología avanza y nos involucramos en la web, "debemos conocer y aprender a cerca de estas tecnologías para poder introducirnos en la sociedad de la información y aprovechar de manera eficiente las ventajas que nos brinda", esto menciona Gabriela Piris en aquella entrada al blog donde utilizando la herramienta Padlet junto a mis compañeros efectuamos un mural colaborativo. Los temas que se abordaron fueron: Sociedad de la información, Sistemas informáticos, Software y Hardware. Una vez más debemos informarnos, investigar y aprender en la medida que nos involucramos más con las nuevas tecnologías, pienso una vez más la cantidad que conocimiento que vamos incorporando a medida que nos relacionamos, que nos sumergimos en este espacio y a medida que nos comunicamos por medio de las comunidades que ofrece la web.
Seguido de lo mencionado, se da el cierre del primer cuatrimestre, con examen incluido, y el comienzo del segundo. Es increíble e incontable todas las cosas nuevas que se me presentaron hasta este momento, todo lo que trabajamos y compartimos en este período. Pero aún nos queda camino por recorrer, así que a continuar aprendiendo.
Inauguramos la segunda parte del año investigando distintas clases de herramientas digitales. En grupos se expusieron una gran variedad de las ellas, Angela Leiva nos presenta una plataforma en línea y gratuita llamada: Khan Academy donde alumnos, padres y docentes, pueden acceder afín de colaborar, compartir y adquirir nuevos conocimientos. Por medio de videos y foros se puede interactuar con los demás usuarios mediante comentarios que se expondrán en los mismos.
Jimena Caseres presenta una calculadora, Mathematics, sumamente completa en que se puede realizar una infinidad de operaciones. Cuenta con soporte para funciones, álgebra, conversión, probabilidad y hasta teorías como módulos y factores primos. También es posible visualizar funciones sobre una gráfica, agregar o modificar operaciones según nuestras necesidades. Ella nos invita a visitar el sitio oficial.
Posteriormente, la profesora nos convoca a elaborar un tutorial utilizando la herramienta Screen cast o Matic. Y acá no pude elegir otro entrada que no sea la de Karina Graziadio. Y se preguntarán ¿por qué?. Básicamente por que vi y viví el gran esfuerzo que le genero hacer este tutorial. Es un ejemplo de perseverancia, dedicación, optimismo, esmero, entrega, entusiasmo, ganas de aprender y superarse. Es por esto que les dejo lo que expuso:
Utilizando nuevamente la herramienta Padlet y con el aporte de mis compañeros, más noticias de proyectos expuestos por alumnos del año pasado que cursaron esta misma materia, se realizó el siguiente mural colaborativo.
Seguidamente y como actividad para segundo parcial, seleccionamos en grupos, alguno de esos proyectos del muro, lo analizamos y lo rediseñamos. Primero por medio de diapositivas le expusimos el trabajo a nuestros compañeros y luego ya más en detalle compartiendo un documento en Drive con la profesora. Fue un trabajo arduo, complejo, duro, que nos enseño a producir un proyecto interdisciplinario y novedoso. Un método docente, en donde los alumnos son protagonistas de su propio aprendizaje, son ellos los que deben desarrollar el proyecto. Su participación es activa y crítica, lo que les permitirá alcanzar los objetivos del mismo. Esta modalidad se llama Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP).
Si bien los proyectos fueron de excelencia, selecciono el de Mónica Lopez, que junto a dos compañeros, Germán Figurelli y Darío Romero, optaron por analizar el proyecto Empresa. Ellos lo renombran como "Nuestro emprendimiento". Rediseñan algunos elementos del proyecto original, otros los dejan y crean nuevos según sea conveniente para el proceso de enseñanza-aprendizaje al que pretenden arribar. Se trata de un proyecto interdisciplinario, en el que los alumnos deben realizar una empresa alimenticia. Las nuevas tecnologías están presentes a lo largo de todo el proyecto, en las investigaciones, los análisis y las presentaciones requeridas. Si bien son muchos los factores y los actores que influyen, en el desarrollo del proyecto, puede ser una oportunidad para trascender ciertos aspectos de la enseñanza tradicional y generar una mejora en los aprendizajes de los estudiantes, de una manera distinta, tal vez mejorando también el concepto que ellos tengan sobre estudiar y aprender.
Por último, la entrada que nos planteo la profesora fue renovar nuestro APA (al inicio de esta entrada hago mención a esto). Y es así como a lo largo de todo este año, junto a mis compañeros, "Descubrimos caminos para aprender".
Lo vi, lo escuche y no pude no compartirlo con ustedes. "Cuando ella da la clase, le brillan los ojos".
Muchas gracias por acompañarme en este hermoso recorrido!
Saludos!
PD: Les dejo este enlace para que visiten los blog de mi grupo de compañeros.
